Le petit loup qui se prenait pour un grand

Voici le texte “Le petit loup qui se prenait pour un grand “ abordé selon différentes stratégies de lecture.

 

Écoute et compréhension du texte & cartes à raconter :
Les enfants ont d’abord écouté le texte. Ensuite, le vocabulaire dit “compliqué” a été expliqué en faisant appel aux connaissances des enfants, à l’enseignant ou à une image afin qu’ils comprennent le mot ou l’expression inconnu.
Ces cartes serviront de support lorsque les enfants devront raconter l’histoire. On peut aussi les faire travailler en leur demander de raconter l’histoire à partir d’une image sans forcément commencer par le début.
ex : Raconte l’histoire à partir de ce moment.

 

 

 

 


Lors de la mise en pratique, j’ai organisé plusieurs ateliers :

Atelier 1 : Lecture – reconstitution de l’histoire

 

 

 

 

 

 

 

 

Atelier 2 : Dominos de vocabulaire
Voici la progression respectée afin d’enregistrer les mots ou expressions découverts :
– associer l’image et le mot,
– associer le mot et la définition,
– associer le mot et un exemple.

 

 

 

 

 

 

Atelier 3 : Qui parle ? / De qui parle-t-on ?

 

 

 

 

 


Atelier 4 : Cartes pour inférer


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Atelier 5
: Lecture et reconstitution des phrases du texte

 

 

 

 

D’autres ateliers peuvent également se faire, on peut partir dans tous les sens.
En voici quelques exemples :

 

 

 

 

 

 

 

Encore une lecture qui a beaucoup plu aux enfants.
Pourquoi ? 
Parce qu’elle est présentée différemment et pas selon le traditionnel lecture + questionnaire.
alors oui, c’est un long travail de préparation mais ça en vaut la peine car les enfants apprécient beaucoup cette ffaçon d’aborder le texte.
Je tiens à remercier  Dysémoizazoo pour ses conseils et pour le prêt de son livre  “Le grand livre des stratégies de lecture”.

Les Noces de Figaro et stratégies de lecture

Les Noces de Figaro en sac à histoire pour les grands !
C
ette année, avec ma classe, nous sommes allés au théâtre des Champs-Élysées dans le cadre de l’opéra participatif “Les petites Noces de Figaro”. Comme je ne voulais pas que mes élèves débarquent sans connaître l’histoire, j
e me suis lancée l’étude de cet opéra bouffe et dans la création d’un sac à histoire des “Noces de Figaro” pour le cycle 3. Ce fut un très gros projet mais quelle réussite auprès des enfants ! Un très grand merci à Dysémoizazoo pour son aide précieuse !

Avant de me lancer, j’ai fait l’acquisition du livre de l’histoire Les Noces de Figaro et Dysémoizazoo a eu la gentillesse de me prodiguer de nombreux conseils, de m’apporter son aide et surtout de me prêter son “grand livre des stratégies de lecture” !

Lors de la mise en pratique, j’ai organisé des ateliers d’1h15 environ :
Atelier 1 : Lecture – reconstitution de l’histoire
Atelier 2 : Qui parle ? (version normale et différenciée)
Atelier 3 : Association répliques-personnages
Atelier 4 : Dominos
Atelier 5 : Problèmes (2 problèmes à résoudre)

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